Análisis del video Tecnologías y Métodos
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¿El uso de la Tecnologías en el Aula, transforma los procesos de
Enseñanza y Aprendizaje? Justifique su respuesta
Cualquier
elemento que insertemos en el aula transforma los procesos de Enseñanza y
aprendizaje; si éste tiene un uso
intencionado. Cuando hablamos de la incorporación de tecnologías; podemos
potencializar la forma en que los estudiantes acceden a la información y la
forma en que los estudiantes producen y construyen su conocimiento. Por lo que un buen mediador puede transformar
radicalmente los procesos de aprendizaje cuando planifica su inserción en los
contenidos curriculares.
¿Cuáles son las características de un docente que utiliza tecnologías
como recursos de apoyo en los procesos de Enseñanza – aprendizaje?
Un
docente que utiliza las tecnologías como recurso de apoyo a los procesos de
enseñanza se caracteriza porque posee una planificación intencionada, una
correlación curricular al insertar cada recurso, es promotor del aprendizaje a
través de la colaboración, la investigación y la producción de conocimiento.
Propicia ambientes donde el aprendizaje con la tecnología es fluido, flexible y
enriquecido. Su actitud y aptitud hacia el aprendizaje le permite modificar
constantemente sus metodologías de enseñanza para robustecerlas con las más
actuales y las más útiles. Está dispuesto a equivocarse, a cambiar y aprender
de sus educandos.
¿A qué se refiere la autora con esta frase?
La autora
(Quesada, 2009) define que “el aprendizaje y el
conocimiento ocurren en todas partes” por lo que se hace necesario dotar de
tecnologías que cumplan con esta característica. Definimos entonces la
tecnología móvil como la que nos permite aprender y acceder a la tecnología en
cualquier lugar en el que nos trasladamos.
¿Por qué es importante determinar la diferencia entre estos dos
términos, previo a la incorporación de las tecnologías móviles en Educación.
Tenemos arraigado en nuestras concepciones internas
que para aprender debemos hacerlo en un ambiente formal, acatando ciertas
normas y estipulaciones. Con la inserción de las tecnologías móviles nuestro
punto de vista se ve enriquecido y comprendemos que el aprendizaje no tiene
límites de espacio, no está supeditada a un tipo de actividad o encapsulada en
un tiempo específico. Quien aprende y accede a la información lo hace cuando le
place y cuando lo necesita.
Concepto: Ubicuidad
Cuando nos referimos al término ubicuidad (mptic,
2012)
la define en la noción de “en cualquier momento/en cualquier lugar” y además
argumenta que “al hablar de computación ubicua podemos referirnos al uso de la
tecnología para cerrar brechas temporales y espaciales, hacer confluir lo
físico y lo virtual o bien sacar el uso de los ordenadores de oficinas y
despachos para que exista en los espacios sociales y públicos a través de
dispositivos portátiles” Por lo que las tecnologías móviles tienen esta
cualidad inherente.
Un ejemplo personal es que cuando me encuentro de
camino hacia mi trabajo en el viaje en tren; aprovecho para ingresar a la
plataforma de la UNED y revisar las asignaciones que se colgaron durante ese
día, en muchas ocasiones hasta aprovecho para responder en los foros y realizar
la lectura de documentos.
¿Qué tomaría en cuenta previo a
plantear la estrategia?
Considero que una de las mejores estrategias de
trabajo con estudiantes es el desarrollo de un WebQuest a través de
herramientas como Power Point podemos plantear actividades donde el estudiante
sea quien construya su propio conocimiento
Lo primero que debemos tomar en cuenta es el tipo
de población, la edad escolar, el tema a realizar y las habilidades
tecnológicas que poseen. Coordinar con el docente la escogencia de alguna
temática que el maestro desee abordar y realizar el webquest
Y ¿Para su desarrollo?
Es importante estipular pautas de trabajo con los
estudiantes antes de desarrollar cualquier actividad, realizar una actividad de
acercamiento que nos permita crear lazos con los estudiantes para demostrarles
confianza. Si fuera necesario podemos realizar un diagnóstico donde reforzamos
el uso de la herramienta que vamos a utilizar.
Se les explica a los estudiantes la manera de trabajar con esta
estrategia y lo que se espera de ellos. Realizamos grupos de trabajo para la
realización del WebQuest y se supervisa constantemente que los estudiantes
realicen las actividades propuestas.
¿Qué tema propondría que tenga
relación con el currículo escolar y que sea a la vez de interés para los
estudiantes?
Existen muchos temas que son bastantes llamativos;
uno de mis preferidos es el sistema solar. Planificaría iniciar la clase con un
documental sobre la temática, luego utilizaríamos la información del WebQUest
para que cada uno de los grupos investigue sobre cada uno de los planetas y realicen
un pequeño video en Movie Maker para que expliquen a los demás compañeros las
características primordiales de cada planeta. Realizaríamos un cierre con un
pequeño Quiz realizado en la herramienta Hotpotatoes.
Observar
Una
actividad que podemos utilizar para implementar el uso del celular es que los
estudiantes tengan una lista de sitios a los cuales deben ingresar. Esta lista
de sitios contiene información y videos referentes a una temática. Con un
cuestionario los estudiantes deben ir dando respuesta a las interrogantes
apoyadas en el material que están accediendo a través del celular.
Practicar
Existen
muchas herramientas que nos permiten realizar pequeños quiz para valorar el
conocimiento que está adquiriendo cada estudiante. A través de M-learning
podemos desarrollar ciertas interrogantes que los estudiantes pueden responder
a través de un cuestionario (podría ser con las Apps de Google) y que esta
valoración sea analizado por el educador para respaldar el trabajo que
realizaron en clase.
Lo más
importante de las estrategias; es que deben ser intencionadas, planificadas y deben
motivar a los estudiantes.
Un ejemplo de ubicuidad es que los
estudiantes de Liceos Rurales realicen sus tareas en sus computadoras
portátiles; el fin de semana, las envíen por correo electrónico al profesor y
éste les entregue la calificación de la misma manera. Durante la clase realizan
un repaso de la tarea y debido a que el educador analizó con la revisión de las
tareas que no a todos les quedó claro el tema les pide que observen un video
Bibliografía
La ubicuidad
desafio_tecnologico_en_la_ensenanza-aprendizaje. (26 de marzo de 2012). Recuperado el 17 de 03 de 2013, de
http://www.slideshare.net/mptic/la-ubicuidad-desafiotecnologicoenlaensenanza
Quesada, A. V. (2009). Aprendizaje con tecnologías móviles ¿Por qué
es esto importante para la educación? Recuperado el 17 de 03 de 2013, de
Edunov@: http://www.fod.ac.cr/pdf/edunova/ana.quesada.pdf
Webgrafía
http://www.blocketpc.com/imagenes/android.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilVYCAP6ZN5Vd3JEudZYHW1rk7NdGidDeb-OR1B23HHyA3YY0oqsbill-GxGYYvt3v_SHWXBHRP9-7Hu6i_q3XYeM1G0ZfgrP9V6W-Gsp3otGrFzJshLBaW0WXeJhkshU0GiPzVPxHbpE/s1600/Jovenes-y-lectura_2%25281%2529.jpg
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